为什么说德国双元制职业教诲是世界上培养技能


更新时间: 2019-01-15

德国教育的根本框架

在当今世界,只有德语文明圈国家(德国,奥地利,瑞士)将职业教育作为大学的一门独破学科,这些国家集中了大量专门从事职业教育研究的专家学者,树立了高程度的研讨机构。自洪堡大学开始,教育与科研结合的大学功能就发挥得畅快淋漓,既培养了大批高水平职业教育的师资队伍,又取得了良多存在国际影响力的职业教育科研成果。在德国,包含著名的亚琛工业大学、柏林技能大学等24所研究型大学,建立了职业教育师资培养机构及相应的职业教育研究所,为德国职业学校和企业职业教育的发展与翻新,供应了强有力的实际支撑。

德国每年有160万学生参加培训,他们从15岁开端进行决定是读职高还是普高。一般情形下,学生取舍的途径主要有两个:一是幼儿园-小学-中学-大学(个别大学,毕业后还可持续深造),二是幼儿园-小学-职中-大学(专科学校,双元制职业教导,毕业后经过考试拿到资格证书就能够上岗)。畸形情况下,19岁就可以实现这段学习。然而,每个人都有多次筛选的权利,读职高的可能再去读普高,反过来一样。

德国教诲的教育体系十分完善,结构显现多样性。基础教育,高等教育,职业教育跟继续教育,是德国现行教育的四个基础品位。按照德国《宪法》划定,各“联邦享有文化主权”,各类型学校教育部属于州文教部管理。其中,基本教育包括学前教育、初等教育和中等教育;高级教育个别由国家开办,由州一级的国度设置。各高校在联邦基本法规定的范围内自己治理学校,州政府及文教部对高等学校行使监督权。德国的连续教育复杂多样,政府、社会、团体跟个人竞相参与,继承教育在德国真正成为了全社会踊跃加入的终生教育。

全德国,平均每年约有15%的人,从高中转到职中,接受职业培训。